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In diesem Beitrag versuche ich den Einsatz von Erklärvideos im Matheunterricht von verschiedenen Seiten zu Beleuchten. Im praktischen Teil gebe ich Tipps, wie man eigene Videos mit angemessenem Aufwand qualitativ ansprechend produzieren kann.
In diesem Blogeintrag wird zuerst allgemein auf die Videoproduktion im Unterricht zur Steigerung der Sprachkompetenz eingegangen. Danach widme ich mich etwas genauer dem Einsatz einer Telepromptrapp zum kollaborativen Lernen. Den Abschluss bildet ein Video, das den praktischen Einsatz des iPads als Teleprompter erklärt.
Wer einst Microsofts Fotostory von der Idee her gut fand, das Handling aber nicht überzeugend fand, der wird mit der App Shadow Puppet EDU seine Freude haben.
Die App Clips von Apple dient ursprünglich dazu kleine Videoclips aufzunehmen und diese für die Verwendung in Social Media Apps aufzupeppen. Was ursprünglich vermutlich eher als Spaß-App gedacht ist hat aber durchaus Potential für den Unterricht. …
Ich plane die Umsetzung eines Breakout- oder Lockgames mit Hilfe einer Autorensoftware, die vom Handling her an das mittlerweile für das Web ausgestorbene Flash erinnert, aber zeitgemäße HTML5 Inhalte erzeugt. Hier eine erster Bericht mit didaktischen Vorüberlegungen…
Zur Bearbeitung Nach einer sehr arbeitsintensiven Zeit finde ich in nächster Zukunft hoffentlich wieder etwas mehr Zeit mich diesem BLOG zu widmen und etwas regelmäßiger über meinen Unterricht aus medienpädagogischer Perspektive zu berichten. Aktuell gibt es einige Neuerungen zu den Mathevideos. Ich habe mich entschieden, sie nicht mehr nur auf dieser Homepage zu veröffentlichen, und dem Lemberger Verlag zur Verfügung zu stellen. Seit heute sind sie auch über meinen YouTube Kanal zu finden. Es freut mich, wenn ihr die Videos auch in eurem Unterricht nutzt und mir Feedback gebt. Im Moment denke ich darüber nach, wie man die Videos losgelöst vom Schulbuch im Sinne einer virtuellen Lernlandschaft arrangieren kann, um den SchülerInnen noch mehr Möglichkeiten zum selbstbestimmten Gestalten des eigenen Lernweges zu geben. Außerdem bin ich dabei die Videoproduktion technisch etwas aufzupeppen. Die Masterthesis von Mone Denninger zum Thema Flipped Classroom hat mir dazu einige neue Anregungen gegeben.klicken. Unterricht gewinnt an Qualität, wenn Schülerinnen und Schüler an durchdachte Medien arbeiten. Noch nachhaltiger ist das Lernen aber wenn die SchülerInnen selbst mediale Produkte produzieren. Dazu haben wir an der MS Mittelweiherburg seit Neuestem drei Medienproduktionskoffer zusammengestellt, die ich in der Folge näher erläutern werde. ...
Lernen mit Lehrvideos setzt sich in meinem Unterricht immer mehr durch. Es ist im Matheunterricht meiner ersten Klasse im Moment ca. mit 10 Minuten pro Stunde und Schüler eingeplant. Die Mathevideos sind mit mittlerem Aufwand produziert. Es sind Realvideos, durchaus mit didaktischen Vorüberlegungen, jedoch ohne aufwändige Schnitte. Auch die Nachvertonung ist in letzter Zeit immer seltener nötig.
Im ECDL Unterricht der dritten Klassen habe ich bemerkt, ... |
AuthorKlaus Katzlberger, Lehrender an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg Archives
February 2022
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